Juhend õppejõule
| Õpikeskkond: | TalTech Moodle |
| Kursus: | Kestlikud õppemeetodid transpordis |
| Raamat: | Juhend õppejõule |
| Printija: | Külaliskasutaja |
| Kuupäev: | teisipäev, 28. juuli 2026, 12.48 PM |
Kirjeldus
Siit leiab õppejõud infot, millele põhineb ülesanne.
1. Säästva Arengu Eesmärgid
Säästva Arengu Eesmärgid (inglise keeles Sustainable Development Goals) on ÜRO poolt kokkulepitud suund, mille täitmisega tegeletakse globaalselt, riiklikult ja ka ettevõtete tasandil.
Säästva Arengu Eesmärkidest Kliimaministeeriumi tõlgenduses saab hea ülevaate SIIT
Säästva Arengu eesmärkidest merenduses IMO tõlgenduses saab hea ülevaate SIIT
2. Säästva Arengu Eesmärgid merenduse ettevõtetes
Merenduse ettevõtted mõistavad oma vastutust kõikide Säästva Arengu Eesmärkide ehk SAEde saavutamisel.
Lisaks erialaste STCW, IMO, MARPOLi, ISO, jt regulatsioonide ja standardite kasutamisele rakendavad nad SAEsid oma tegevuses.
Näited Eestist
Talinna Sadamal on mitmeid erinevaid kestlikkuse ja vastutustundlikkuse tegevusi, mille kohta loe SIIT
Tallinkil on samuti põhjalik kestlikke ja vastutstundlike tegevuste plaan, mille kohta saab lugeda SIIT
Tallinna Sadama ja Tallinki SAE13 Kliimameetmete prioriteedid on puhas Läänemeri ja puhas õhk ehk kasvuhoonegaaside vähendamine.
SAE13 Kliimameetmed on samuti ka teiste riikide merendusettevõtete (nt. MAERSK, Carnival Corporation, Grimaldi Group) prioriteediks
Mõisted Kliimamuutused merenduses
3. SAE13 Kliimameetmed õpiväljundid
SAE 13 Kliimameetmed oskused hõlmavad erinevaid oskuste valdkondi:
- Õppija mõistab kasvuhooneefekti kui loodusnähtust, mille põhjustab kasvuhoonegaaside isoleeriv kiht.
- Õppija mõistab praegust kliimamuutust kui inimtekkelist nähtust, mis tuleneb kasvuhoonegaaside emissiooni suurenemisest.
- Õppija teab, millised inimtegevused – globaalsel, riiklikul, kohalikul ja individuaalsel tasandil – aitavad kliimamuutustele kõige rohkem kaasa.
- Õppija teab kliimamuutuste peamisi ökoloogilisi, sotsiaalseid, kultuurilisi ja majanduslikke tagajärgi kohalikul, riiklikul ja globaalsel tasandil ning mõistab, kuidas need võivad muutuda kliimamuutust katalüseerivateks, tugevdavateks teguriteks.
- Õppija teab ennetus-, leevendamis- ja kohanemisstrateegiaid erinevatel tasanditel (üleilmsest ja individuaalseni) ning nende seoseid katastroofidele reageerimise ja katastroofiriski vähendamisega.
Sotsiaal-emotsionaalsed
- Õppija oskab selgitada ökosüsteemi dünaamikat ning kliimamuutuste keskkonna-, sotsiaalset, majanduslikku ja eetilist mõju.
- Õppija oskab julgustada teisi kliimat kaitsma.
- Õppija suudab teha koostööd teistega ja töötada välja ühiselt kokkulepitud strateegiad kliimamuutustega toimetulemiseks.
- Õppija on võimeline mõistma oma isiklikku mõju maailma kliimale kohalikust globaalse vaatenurgani.
- Õppija oskab teadvustada, et globaalse kliima kaitsmine on kõigi jaoks hädavajalik ülesanne ning selle valguses peame oma maailmapildi ja igapäevakäitumised täielikult ümber hindama.
- Õppija oskab hinnata, kas tema era- ja tööalane tegevus on kliimasõbralik, ja kus mitte, siis neid üle vaadata.
- Õppija oskab tegutseda kliimamuutustest ohustatud inimeste kasuks.
- Õppija oskab ette näha ja hinnata isiklike, kohalike ja riiklike otsuste või tegevuste mõju teistele inimestele ja maailma piirkondadele.
4. Ülesande õpetamine
Käesolev ülesanne õpetab neid SAE13 õpiväljunid:
- Selgitab inimtegevusi – globaalsel, riiklikul, kohalikul ja individuaalsel tasandil ja prognoosib, millised aitavad kliimamuutustele kõige rohkem kaasa.
- Selgitab kliimamuutuste peamisi tagajärgi - ökoloogilisi, sotsiaalseid, kultuurilisi ja majanduslikke nii kohalikul, riiklikul ja globaalsel tasandil ning prognoosib, kuidas need võivad muutuda kliimamuutust katalüseerivateks, tugevdavateks teguriteks.
- Hindab, kas tema era- ja tööalane tegevus on kliimasõbralik, ja kui mitte, siis leiab võimalused parendusteks.
- Näeb ette ja hindab isiklike, kohalike ja riiklike otsuste või tegevuste mõju teistele inimestele ja maailma piirkondadele.
Igale õpiväljundile on valitud õpitegegevused enne tundi, tunni ajal ja pärast tundi.
